Agenda (10-XI-2011)
Se inció la sesión a las 6:45 pm y finalizó a las 10:45 pm
Sede ASVIDAS
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| Explicación sobre la actividad del Taller No. 5 sobre puntos de vista |
La jornada comenzó con un pequeño taller de repaso sobre conceptos fundamentales aprendidos en las últimas sesiones. El objetivo fundamental era que los participantes recordaron los nombres, los conceptos y los llevaran a la práctiva de manera individual.
Taller No. 5- Puntos de vista
Los objetivos de la actividad se centraron en que los participantes puedieran prender a diferenciar los distintos puntos de vista, planos y movimientos de cámara; que los aprendieran a identificar claramente, así como la intencionalidad según la posición de la cámara.
Tuvo una duración aproximada de 50 minutos.
Los materiales requeridos para la actividad fueron la cámara de video, el trípode, computador portátil, el video beam, los cables de conexión y papeles de color.
Antes de iniciar la dinámica el formador preparó papelitos de tres colores. En los de un color se
apuntaron los diferentes tipos de plano, uno en cada papel. En los del otro color se escribieron
los puntos de vista en cada papel. En el tercer color se anotaron los movimientos de cámara, uno en cada papel. Después se doblaron los papeles para que no fuera visto lo cada uno de ellos tenía escrito.
El formador pasó por cada uno de los puestos con una bolsa que contenía los papelitos y las personas participantes, de una en una, cogiron un papel de cada color.
Los objetivos de la actividad se centraron en que los participantes puedieran prender a diferenciar los distintos puntos de vista, planos y movimientos de cámara; que los aprendieran a identificar claramente, así como la intencionalidad según la posición de la cámara.
Tuvo una duración aproximada de 50 minutos.
Los materiales requeridos para la actividad fueron la cámara de video, el trípode, computador portátil, el video beam, los cables de conexión y papeles de color.
Antes de iniciar la dinámica el formador preparó papelitos de tres colores. En los de un color se
apuntaron los diferentes tipos de plano, uno en cada papel. En los del otro color se escribieron
los puntos de vista en cada papel. En el tercer color se anotaron los movimientos de cámara, uno en cada papel. Después se doblaron los papeles para que no fuera visto lo cada uno de ellos tenía escrito.
El formador pasó por cada uno de los puestos con una bolsa que contenía los papelitos y las personas participantes, de una en una, cogiron un papel de cada color.
Posteriormente cadao uno de ellos tuvo que realizar una breve toma con la cámara utilizando el
tipo de plano, el ángulo o mivimiento de cámara que les indicaron los papeles. Al finalziar todas la tomas, se procedió a mirar lo que se había grabado y el resto del grupo analizó si la toma realziada correspondía a los conceptos de de plano, punto de vista y movimiento de cámara explicados en el curso.
tipo de plano, el ángulo o mivimiento de cámara que les indicaron los papeles. Al finalziar todas la tomas, se procedió a mirar lo que se había grabado y el resto del grupo analizó si la toma realziada correspondía a los conceptos de de plano, punto de vista y movimiento de cámara explicados en el curso.
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| Explicación del ejercicio práctico |
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| Inicio del taller No. 5 sobre puntos de vista |
Tema 6 Composición.
La orientación se inció con la visualización de un video clip, con el objetivo de generar algunas expectativas e interrogantes entre los participantes frente las imágenes vistas. Posterioremente, se indagó a los participantes, según lo apreciado en el video clip, lo que según su observación podría definirse como composición de la imagen. Paulatinamente los participantes fueron aportando sus apreciaciones sobre el término.
Para ya profundizar en esta temática, el formador puntualizó a los asistentes que la composición del plano se refiere a cómo se organizan y distribuyen en el espacio los elementos visibles dentro del encuadre, sea imagen fija o en movimiento. Se hizo hincapié en que mediante la composición ellos podrán obtener efectos estéticos y narrativos a la hora de realizar sus Documentales Sociales Participativos.
Para seguir entendiendo el concepto, se visualizó un segundo video (Beautiful day de U2), para los asistentes pudieran apreciar el manejo de la composición en los espacios en donde interactúa el ser humano (en el caso del video, un aeropuerto), aprovenchando las formas, los fondos, la luz y las sombros, entre otros. Se dejó de manifiesto la importancia de localizar para saber luego dónde ubicar la cámara, la hora del día más adecuada según la intecionalidad, posible interaccción de los personajes con los espacios; todo con el fin de presentar imágenes que capten la atención del espectador, según la intencionalidad de los realizadores del documental.
Luego se introdujo el concepto de ley de tercios (a partir de la proporción aúrea), concepto y principio estético muy antiguo y que consiste en la dividisión del encuadre en tres partes horizontal y verticalmente, en donde se obtienen cuatro puntos fuertes que canalizan el interés del espectador.
Se visualizaron varias fotografías y pinturas, en donde analizaron el por qué de algunas imágenes, la intencionalidad y las estrategias para captar la atención del ojo del espectador.
Finalmente, se les explicó a los participantes en el taller el concepto audiovisual importante para la composición, como es el "aire". La recomendación para todos como realziadores de Documentales Sociales Participativos, es que hay que tratar de dejar un espacio “vacío” en el interior del encuadre (el aire) en el área hacia dónde se dirige la mirada, el movimiento o la voz del personaje filmado. De otra manera, la composición del plano quedará menos armoniosa y el plano no quedará fluido en la narración. Se apreciaron algunas fotografías explicando el concepto.
- Visualización de video:
Para cerrar la sesión, se visualizó el video ¿Yo feminista?; documental social realizado por un colectivo de mujeres en Honduras. La palabra feminista provoca diferentes reacciones tanto en hombres como en mujeres: resistencias basadas en el desconocimiento del concepto, miradas de recelo al ver cómo se alteran los roles y las relaciones de poder…El debate está en la calle. Los asistentes debatieron sobre el los elementos del lenguaje audiovisial que apreciaron en el documental y la temática en torno al papel de la mujer en América Latina, Colombia y Santander.
- Visualización de video:
Para cerrar la sesión, se visualizó el video ¿Yo feminista?; documental social realizado por un colectivo de mujeres en Honduras. La palabra feminista provoca diferentes reacciones tanto en hombres como en mujeres: resistencias basadas en el desconocimiento del concepto, miradas de recelo al ver cómo se alteran los roles y las relaciones de poder…El debate está en la calle. Los asistentes debatieron sobre el los elementos del lenguaje audiovisial que apreciaron en el documental y la temática en torno al papel de la mujer en América Latina, Colombia y Santander.
